身體與藝術教育的種籽，持續第六年在誠正中學萌芽抽長，但因疫情反覆一再中斷學習的節奏。

2021年4月，雲門教室由身體課程與「逆風少年」串起緣分，仁班孩子們逐漸敞開心房，越動身體越有感覺之際，疫情瞬間變得嚴峻，以致2021年課程被迫暫停。
2022年4月，疫情稍緩，再次回到學校與智班孩子們一起動身體，3週後再次因疫情需暫緩課程，原訂於7月初的智班分享會也因此取消。8月中旬重新規劃課程，決定以全校各班工作坊的形式進行，讓全校每個孩子透過兩個全天的學習安排，有機會藉由「生活律動」及「武術」課程，進行深刻且有感的探索與挑戰。

全校11個班級，共180位學生參與課程。每個班級組成的狀況及上課氛圍不盡相同，第二次上課程的學生，動一動，身體記憶很快就甦醒，自在享受其中。部分孩子是第一次與身體課相遇，從不想動、小彆扭，到願意打開心與同學合作，一次比一次勇於嘗試，也漸漸露出開朗滿足的笑容。
期待「逆風少年」透過打開身心的過程，練習擁抱自己，重拾快樂與自信，勇敢面對未來。

2021年4月開始執行逆風計畫，課程進行至2021年5月，因疫情被迫暫停。2022年上半年繼續進行。

此次課程從學生們的生命故事出發，透過工作坊的培力，少女們開始了自我訴說的旅程，有別於矯正機制的規訓，以戲劇培力作為啟蒙，她們開始思索自己為什麼身處在輔育院當中，除了法律的定義，家庭關係與生活方式、情感依歸、外在因素，當下的自我又是如何形塑。 透過戲劇的呈現，少女們學習如何相互對話理解、如何好好對待自己與他人的情緒、如何能團隊共力合作。

學員們也運用其歌唱、舞蹈、樂器演奏、文字、美術等專長，探索自身的各種潛能。本計畫雖以戲劇表演為成果之呈現，但過程中，有自我認識與釐清、信心建立、溝通相處能力的培養，這也是作為戲劇教育的重要目標之一。

第一年的計畫在敦品中學執行，學生從害羞不願意，到願意嘗試，過程中學生們抱怨不曾減少，一天的情緒起伏也變化無常；授課的老師以書寫日記的方式，彼此互相交流，拉近老師與學生的距離，漸漸地笑容和自信的眼神出現在幾位少年的身上，原本較不協調或是安靜內向的孩子漸漸拓展身體，躁動的情緒有了出口，穩定性也就慢慢成形。分享會上，生活三區的學生們因為團隊合作，同儕間的互動變得融洽，最後努力的完成了一場屬於這群孩子的演出。